Fonte tipográfica como ferramenta na aprendizagem da leitura e da escrita em pré-escolar

Abstract

O presente relatório foi desenvolvido no âmbito do Trabalho de Projeto do Curso de Design da Comunicação e Produção Audiovisual e apresenta uma investigação sobre a fonte tipográfica como ferramenta para a Educação Pré-escolar. Pretende perceber se a fonte tipográfica facilita ou dificulta a aprendizagem da leitura e escrita. O projeto pretende apresentar uma nova visão do Design Tipográfico. Aliando a Educação ao Design fazer uma investigação, pioneira em Portugal, no sentido de compreender de que forma a fonte tipográfica pode influenciar a aprendizagem da leitura e escrita nas crianças. Constato que há uma grande heterogeneidade no percurso infantil e nas diferentes formas de ensino/aprendizagem até à compreensão do princípio alfabético. Daí a importância de um tipo de letra que facilite todo o processo, sendo que este é muito complexo para a criança. O tipo de letra a que a criança tem acesso na escola deverá ter como base um estudo científico sobre a gênese da leitura e escrita e não pode ser criada só porque o tipógrafo considera “bonita/fixe/engraçada” para as crianças. Do ponto de vista investigativo-metodológico recorri, para esta investigação, à metodologia de investigação-ação, desenvolvendo uma atitude de pesquisa, experimentação/ação, análise e reflexão, tendo como público alvo alguns grupos de crianças da rede pública de ensino. O estudo aponta ainda possíveis linhas de investigação futura no sentido de construir um alfabeto de raiz a ser utilizado pelas crianças e docentes.