O contributo das competências do recém-nascido de termo na vivência de uma transição saudável para a parentalidade

Abstract

A transição para a parentalidade é uma experiência complexa e transformadora que implica profundas adaptações no ciclo de vida do indivíduo e da família. Ainda que seja uma transição previsível e natural, envolve mudanças no papel social, nas responsabilidades e na perceção de si mesmo enquanto cuidador. Esta etapa exige a aquisição de novos conhecimentos e competências por parte dos pais, podendo desencadear sentimentos de insegurança, medo ou incapacidade. Neste contexto, o recém-nascido (RN) não deve ser considerado um ser passivo, mas sim um agente ativo que, através das suas competências inatas, participa na construção da relação precoce com os seus pais. Esta revisão narrativa da literatura visa compreender de que forma as competências do recém-nascido de termo contribuem para a vivência de uma transição saudável para a parentalidade. A estrutura teórica baseia-se na Teoria das Transições de Afaf Meleis, que reconhece as transições de vida como momentos críticos que, quando acompanhados de forma adequada, podem ser facilitadores do crescimento pessoal e familiar. A parentalidade, sendo uma transição de natureza desenvolvimental, exige condições facilitadoras para que decorra de forma saudável, entre as quais se destaca a valorização das competências do RN. Neste âmbito, foram exploradas as principais competências do RN de termo saudável, nomeadamente as sensoriais, relacionais, motoras e mentais. Estas, permitem ao bebé interagir com o ambiente e comunicar com os pais desde os primeiros momentos de vida. Estudos evidenciam que competências como o choro, o contacto visual, a audição e o cheiro, entre outras, facilitam o vínculo precoce, aumentam a responsividade parental e reforçam a confiança dos pais nas suas capacidades de cuidar do seu filho. A revisão narrativa da literatura enfatiza também o papel do enfermeiro enquanto facilitador desta transição, promovendo estratégias que valorizem o papel ativo do RN na relação familiar e na promoção de uma parentalidade positiva. Intervenções de enfermagem, como a promoção do contacto pele a pele, o incentivo à amamentação precoce e a aplicação de instrumentos como a NBAS ou a NBO, contribuem para o reforço da ligação afetiva e da autoeficácia parental, e diminuem a ansiedade e o stress durante o pós-parto. Conclui-se que a consciencialização parental quanto às competências do RN atua como fator protetor no processo de adaptação ao novo papel, favorecendo práticas parentais ajustadas, seguras e responsivas. A valorização do RN como ser competente é, assim, essencial para a construção de uma parentalidade saudável e para o desenvolvimento global da criança.

Abstract : The transition to parenthood is a complex and transformative experience that entails profound adaptations in the life cycle of both the individual and the family. Although it is a predictable and natural transition, it involves changes in social roles, responsibilities, and the perception of oneself as a caregiver. This stage requires parents to acquire new knowledge and skills, which may trigger feelings of insecurity, fear, or inadequacy. In this context, the newborn [NB] should not be seen as a passive being, but rather as an active agent who, through their innate abilities, participates in the development of an early relationship with their parents. This narrative literature review aims to understand how the competencies of full-term newborns contribute to a healthy transition to parenthood. The theoretical framework is based on Afaf Meleis’s Transitions Theory, which recognizes life transitions as critical moments that, when properly supported, can promote personal and family growth. Parenthood, being a developmental transition, requires facilitating conditions to unfold in a healthy way, among which the recognition of the newborn’s abilities stands out. In this context, the main competencies of healthy full-term newborns were explored, namely sensory, relational, motor, and cognitive skills. These allow the baby to interact with the environment and communicate with the parents from the very first moments of life. Studies show that skills such as crying, eye contact, hearing, and smell, among others, foster early bonding, increase parental responsiveness, and boost parents’ confidence in their ability to care for their child. The narrative review also emphasizes the nurse’s role as a facilitator of this transition, promoting strategies that highlight the active role of the newborn in the family relationship and in fostering positive parenthood. Nursing interventions such as promoting skin-to-skin contact, encouraging early breastfeeding, and applying tools like the NBAS or NBO help strengthen emotional bonding, enhance parental self-efficacy, and reduce postpartum anxiety and stress. In conclusion, raising parental awareness about the newborn’s competencies acts as a protective factor in adapting to this new role, encouraging safe, responsive, and appropriate parenting practices. Valuing the newborn as a competent being is therefore essential for building healthy parenthood and for the child’s overall development.