Relatório final de estágio

Abstract

O presente Relatório de Estágio curricular reflete a prática pedagógica desenvolvida no âmbito do Curso Técnico Superior Profissional (CTeSp) em Recreação Educativa para Crianças da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco. A intervenção decorreu no Centro Infantil Jacqueline Albert, pertencente à Santa Casa da Misericórdia de Castelo Branco, integrando a valência de Jardim de Infância no grupo de crianças dos 5 e 6 anos de idade, denominado «Mundo da Gerbera». O estágio teve a duração aproximada de quatro meses, estruturando-se em duas fases fundamentais: um período inicial de três semanas focado na observação participante e sistemática do grupo, das rotinas e do modelo pedagógico da educadora cooperante; e uma fase subsequente de intervenção direta ativa e coadjuvação de atividades artísticas, lúdicas e de exploração sociocultural. Sob o ponto de vista teórico, a prática sustentou-se nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE) e nos contributos clássicos de Jean Piaget e Lev Vygotsky, que abordam, respetivamente, a relevância do jogo simbólico no estádio pré operatório e o papel crucial das trocas sociais enquanto andaime pedagógico no desenvolvimento cognitivo em contextos de idades heterogéneas. Através da implementação de atividades temáticas intencionais — versando sobre a identidade local de Castelo Branco, a Primavera, as Profissões e celebrações afetivo-culturais —, promoveu-se o estímulo integrado das dimensões motora, cognitiva, estética e social das crianças. Os resultados obtidos evidenciam que a recreação, longe de constituir um mero passatempo, atua como o eixo central da aprendizagem nesta faixa etária. Conclui-se que a articulação entre a fundamentação teórica e a prática reflexiva em contexto de creche/jardim de infância solidificou de forma inequívoca o desenvolvimento das competências profissionais necessárias à futura intervenção profissional na área da recreação infantil.

Abstract This Internship Report reflects the pedagogical practice developed within the Higher Technical Professional Course (CTeSp) in Educational Recreation for Children at the School of Education of the Polytechnic Institute of Castelo Branco. The intervention took place at the Jacqueline Albert Child Center, part of the Santa Casa da Misericórdia de Castelo Branco, integrating the Preschool Education setting with a group of 5 and 6-year old children called "Mundo da Gerbera". The internship lasted approximately four months and was structured into two core phases: an initial three-week period focused on participant and systematic observation of the group, daily routines, and the cooperating educator's pedagogical model; and a subsequent phase of active direct intervention and co-teaching support". of artistic, playful, and sociocultural exploration activities. From a theoretical standpoint, the practice was guided by the Curricular Guidelines for Pre-School Education (OCEPE) and the classic contributions of Jean Piaget and Lev Vygotsky, which address, respectively, the relevance of symbolic play in the pre-operational stage and the crucial role of social interaction as a pedagogical scaffold for cognitive development in mixed-age settings. Through the implementation of intentional thematic activities—focusing on the local identity of Castelo Branco, Springtime, Professions, and affective-cultural celebrations—the integrated stimulation of the children's motor, cognitive, aesthetic, and social dimensions was achieved. The results show that educational recreation, far from being a mere pastime, acts as the central axis of learning in this age group. In conclusion, the articulation between theoretical frameworks and reflective practice within the child center environment unequivocally solidified the professional skills necessary for future professional intervention in the field of children's recreation.