Literacia do AVC na comunidade de estudantes do IPCB

Abstract

Introdução: O Acidente vascular cerebral é uma das principais causas de mortalidade e incapacidade a nível mundial, sendo uma das principais causas de morte em Portugal. Nos últimos anos, tem sido observado um aumento na incidência de Acidente vascular cerebral em jovens adultos (15-39 anos), tornando a literacia em saúde fundamental para o reconhecimento precoce dos sinais de alerta e para a ativação atempada dos serviços de emergência, tendo em conta o princípio de que "o tempo é cérebro". Objetivos: Avaliar o nível de literacia do acidente vascular cerebral pré e pós-intervenções (cartazes e palestras) na comunidade de estudantes das Escolas de Ensino Superior Politécnico de Castelo Branco Materiais e Métodos: Foi realizado um estudo quantitativo, descritivo e exploratório com uma amostra de 300 estudantes do Instituto Politécnico de Castelo Branco. O estudo foi desenvolvido em três fases: aplicação de um questionário inicial (Q1), implementação de intervenções educativas (palestras com duração entre 30 e 60 minutos e afixação de cartazes informativos) e aplicação de um segundo questionário (Q2) a grupos independentes. A análise estatística foi realizada utilizando estatística descritiva, o teste do qui-quadrado para avaliar a associação entre variáveis categóricas, e o teste de Kruskal-Wallis para comparação entre grupos independentes, considerando um nível de significância de p ≤ 0,05. Para tal usou-se o software SPSS. Resultados: No primeiro questionário dos 150 participantes 87,9%, relataram saber o que é um acidente vascular cerebral, no entanto, 62,0% desconheciam a ocorrência do acidente vascular cerebral em jovens. Os estudantes da Escola Superior Dr. Lopes Dias, tiveram melhor desempenho na identificação dos tipos de acidente vascular cerebral (52,8%). Após as intervenções educativas, verificou-se que a participação nas palestras esteve associada a melhorias estatisticamente significativas no conhecimento dos sinais de alerta "3F´s" (p=0,011) e do número de emergência 112 (p=0,001). Em contraste, a exposição a cartazes não revelou associações estatisticamente significativas (p=0,825). No que diz respeito à atuação numa emergência 92,7% dos participantes identificaram corretamente o número 112 como o número europeu de emergência. Conclusão: A literacia global é elevada em termos de consciência geral, mas apresenta profundas lacunas técnicas. O estudo conclui que os métodos de educação ativa (palestras) são mais eficazes do que os métodos passivos (cartazes), recomendando a implementação de programas de formação contínua em todas as escolas politécnicas de ensino superior do Instituto Politécnico de Castelo Branco.

Abstract : Introduction: Stroke is one of the leading causes of mortality and disability worldwide and is one of the leading causes of death in Portugal. In recent years, an increase in the incidence of stroke has been observed in young adults (15-39 years), making health literacy fundamental for the early recognition of warning signs and for the timely activation of emergency services, considering the principle that "time is brain". Objectives: To evaluate the level of stroke literacy in the community of students from the six Polytechnic Higher Education Schools of Castelo Branco and to analyze the impact of educational interventions (lectures and pósteres) on knowledge about stroke in that same community. Materials and Methods: A quantitative, descriptive and exploratory study was carried out with a sample of 300 students from the Polytechnic Institute of Castelo Branco. The study was developed in three phases: application of an initial questionnaire (Q1), implementation of educational interventions (lectures lasting between 30 and 60 minutes and posting of information pósteres) and application of a second questionnaire (Q2) to independent groups. Statistical analysis was performed using descriptive statistics, the chi-square test to assess the association between categorical variables, and the Kruskal-Wallis test for comparison between independent groups, considering a significance level of p ≤ 0.05. For this purpose, the SPSS software was used. Results: In the first questionnaire of the 150 participants, 87.9% reported knowing what a stroke is, however, 62.0% were unaware of the occurrence of stroke in young people. Students from Escola Superior Dr. Lopes Dias had better performance in identifying the types of stroke (52.8%). After the educational interventions, it was found that participation in the lectures was associated with statistically significant improvements in the knowledge of the warning signs "3F's" (p=0.011) and the emergency number 112 (p=0.001). In contrast, exposure to pósteres did not reveal statistically significant associations (p=0.825). Regarding emergency action, 92.7% of participants correctly identified the number 112 as the European emergency number. Conclusion: Global literacy is high in terms of general awareness but has profound technical gaps. The study concludes that active education methods (lectures) are more effective than passive methods (posters), recommending the implementation of continuous training programs in all polytechnic schools of higher education of the polytechnic institute of Castelo Branco.